俞敏洪（教育和管理专家，新东方创始人，新东方教育科技集团董事长）

我始终有这样一个观点，尤其是我自己当了家长以后。在中国只有把家长教育好了，才能教育好孩子。从我们中国家长的表现，还有我们教育孩子的过程来看，我本人还是感到比较失望的。这个失望来自于，我们对孩子从小的教育缺乏一门课程——教孩子长大后怎么真正变成人，包括道理规范、行为规范。尽管我们有很多课程，涉及这些方面的理论，但是实际上真正能让孩子变成自己的、从内心认同的，变成无意识的一部分......这些事情，我们没有做到。

整个中国社会这么多年的改革开放，全国人民一心往“钱”看。其实，商业性社会是最应该以诚信为体系的社会，但是中国的商业化过程是一个“抢夺”的过程，是一个“互相剥削”的过程。在这个过程里，裙带关系、资本关系、政府的权力关系，起到重要的作用。这一切所带来的是，中国商业发展过程，反而变成一个诚信体系越来越缺少的过程，这和世界商业社会的发展是相反的。没有诚信的商业社会发展过程，导致的结果就是家庭教育迷茫，学校的教育陷入迷茫。

在我长期的观察中，有两种家长是比较讨厌的。第一种家长是自己比较成功，就希望自己孩子比他还要成功，但又不给孩子时间和精力。因为他比较成功，他自己缺乏时间和精力管孩子，但他又给孩子施加巨大的压力，这种家长比较讨厌。我就是这种家长之一。你又没有时间，又期待孩子成功，又不耐心给孩子辅导，这样就会有很多麻烦。

另外一种家长是，自己不成功，是个失意者，就希望孩子弥补自己的人生遗憾，但缺少正确的教育方法。他希望自己的遗憾在孩子身上能够弥补起来，弥补自己在社会地位上，或人生不成功的遗憾，所以就给孩子施加巨大的压力，但他又没有好的教育方法，甚至不惜打骂，这种家长也比较讨厌。

我觉得最好的家长是，自己比较能够心平气和地接受自己的现状，还能在现状中体会到某种快乐，并且能够有比较好的时间和孩子在一起，给孩子提出合理的要求。同时，夫妻都能心平气和地带着孩子往前走，孩子在这样的家庭环境中往往成长得比较快，心理也比较健康。

有这样一种说法，所有的中国父母都希望自己孩子生出来是个天才，并且按照天才的方向来培养，而且不是一个方面的天才，又让孩子学音乐，又让孩子学绘画，还要孩子各科都好，这样的培养，实际上越培养越失望。因为大部分孩子实际上都是正常人，直到青春期叛逆了，你发现孩子没法培养了，直到考上一个一般的大学，父母才终于放弃了，“原来我一切的培养都是没有效果的”。而国外的父母更关心孩子是否健康成长，身心是不是健康，然后最关键的是，在乎孩子是不是快乐。他们从来没有把孩子当作成功人士来培养，他们认为孩子会不会成功是他的天资，这个天资让他自然发挥就可以了。所以，父母从来没把孩子当作总统来培养。

我想说的是，父母对孩子的期待越高，就是你贪婪越多，你动作就越容易变型，对孩子施加的压力就会越大。所以，我建议家长放弃对孩子所有的期望，但是只要留下一点就可以，你确保孩子身心健康，即使是全班最后一名，但依然快乐。

我觉得一个孩子的成长期里，1岁到6岁真的非常非常重要。我自己的感觉是，父母做好三件事情最重要。

第一件事情，要确保孩子的安全感。因为孩子从出生到5岁、6岁之间的安全感，决定了他一生是不是身心健康，而且小时候安全感的养成，对于孩子未来长大后是否愿意去闯荡世界，特别重要。从小越有安全感的孩子，越愿意未来走向世界。

安全感的养成，主要是来自父母的性格脾气，父母在孩子成长过程，是不是给他一个温暖的怀抱。我们有些年轻父母觉得，孩子还不懂事，所以在孩子面前吵架没事。其实，这个伤害是非常大的。你觉得孩子还看不懂、记不住，但是人真正的记忆从五岁就开始了。

第二件事情，孩子的规矩，也是从1岁-6岁期间真正养成的。父母给孩子定的规矩一定要合理。我看到周围的朋友，有2岁的孩子知道把自己的玩具，放回到应该放的框里去。这就是父母给他定规矩产生的行为，而不是他天生会的。父母会引导他怎么玩，怎么保持干净，他收拾好玩具后，再给他鼓鼓掌。

第三件事情，要让孩子喜欢上读书。这个从父母讲故事开始，到最后孩子认字了，自己开始读。我觉得从1岁开始，就可以开始给孩子读，到2岁孩子基本都能听懂你讲的这些故事的大部分内容了。孩子的语言能力和理解能力，其实非常强。我孩子小时候，我基本没给他们讲过故事。非常可惜的是，我老婆也没给他们讲。所以我的孩子现在缺少讲故事的能力。

家长把这三件事情做好，让孩子有安全感、有规矩、喜欢读书，我觉得孩子一生基本所有大问题都解决了，至于孩子是外向还是内向，脾气是慢一点还是急一点，有些时候是基因遗传的，你不一定管得住，但那三件最重要的事情，是后天可以管得住的。

家长要注重孩子两个方面的发展，第一个就是基本的判断能力，也可以把它叫做尝试能力，就是什么事情该做，什么事情不该做，什么东西可以努力去做，什么东西可以放弃。这主要是从小到大的价值体系，文化氛围，还有家庭的环境、学校的环境等各种环境综合起来给他培养成的一个观念。

我们中国人从总体来讲比较功利主义，比较急功近利，这是整个大环境教育所带来的结果，那么西方人更加注重生活质量，体育运动、身心健康，这也是社会形态和家庭形态。整个大环境我们没有办法一下子去改变，但我们的小文化是可以改变的，我们可以改变家庭文化，部分省市可以改变学校的校园文化。

第二个家庭教育对于我们来说，最重要的一个能力要让孩子学会接受现状，并且在现状之上进行努力，而不是说给孩子固定一个结果。我们中国的中小学老师和父母有一个比较大的毛病是在其心中有一个优秀的一条线，如果这条线是100分，我们很多家长定的可能都是90分，其实当孩子每次考试回来只拿到了90分以下的成绩，家长就会表现出各种的不满，脸色也会变。但是对于孩子来讲，分数多高，这个结果是不重要的，重要的是他在这个结果中是否付出了努力，是否为了他想要达到的结果，而付出了努力。